4月8日，工科優勢高校新工科建設研討會在天津大學召開。會議由教育部高等教育司指導、天津大學主辦，主題為“新工科建設：愿景與行動”，旨在新工科建設共識的基礎上，進一步圍繞工程教育改革的挑戰、機遇與路徑深入研討，形成新工科建設的行動計劃。
來自60余個高校和單位的200余名代表參會。教育部高等教育司司長張大良發表主題報告，天津大學黨委書記李家俊、天津市教委主任王璟出席會議并分別致辭。會議分別由天津大學副校長余建星、教育部高等教育司理工處處長吳愛華主持。高等教育出版社副總編韓筠等參加會議。
教育部高等教育司司長張大良發表主題報告。他指出，建設發展新工科，要著眼高等教育改革發展全局，把握高校人才培養工作的新形勢新任務。今天的中國高等教育已經站在了由大到強的新的歷史起點上，新工科建設要植根這一時代背景，在人才培養方面把握好“一魂、三規、三教、兩學”，抓好黨建鑄靈魂；落實規劃見實效，把握規律守法則，健全規范立制度；培訓教師強核心，更新教材調內容，改進教法增活力；端正學風優生態，培養學生固根本。他指出，建設發展新工科要聚焦國家發展戰略，支撐服務發展動能轉換、產業轉型升級。我國經濟發展面臨動能轉換、方式轉變、結構調整的繁重任務，新技術、新產品、新業態和新模式蓬勃興起。工程教育與產業發展緊密聯系、相互支撐，新產業的發展要靠工程教育提供人才支撐，特別是應對未來新技術和新產業國際競爭的挑戰，必須主動布局工程科技人才培養，提升工程教育支撐服務產業發展的能力。他指出，建設發展新工科，要主動面向未來，全面深化高等工程教育改革。要堅持問題導向，做到“六問”，即問產業需求建專業、問技術發展改內容、問學校主體推改革、問學生志趣變方法、問內外資源創條件、問國際前沿立標準。通過深化綜合改革、內涵建設，形成新工科建設發展體系，充分體現“五強化”：一是強化新工科人才質量的核心定位；二是強化一流工科教育教學的評價導向，在各自領域辦出特色、辦出一流水平；三是強化服務國家戰略和區域發展的責任擔當；四是強化為國家和社會做貢獻的價值追求；五是強化面向未來和國際先進水平的目標引領。最終實現“八育人”：教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人和協同育人。
研討會上，天津大學校長鐘登華，清華大學副校長楊斌，哈爾濱工業大學副校長徐曉飛，加拿大工程院院士、汕頭大學執行校長顧佩華，北京大學工學院院長張東曉分別發表了題為“新工科建設路線圖”、“對新工科人才培養的幾點認識”、“圍繞面向可持續競爭力的‘計算機＋’專業的新工科人才培養模式改革探索”、“新工科與新范式”、“應對工學重大挑戰及重大挑戰學者培養計劃”的主題報告。浙江大學作為工科優勢高校組牽頭高校，介紹了 “新工科研究與實踐”項目指南的編制情況。北京理工大學、重慶大學、東南大學、華東理工大學、華南理工大學、華中科技大學、上海交通大學、四川大學、西安交通大學、西北工業大學、西南交通大學等十一所高校代表先后發言，針對新工科建設與大家分享了各學校的思考與探索。
張大良作大會總結，認為會議研討內容高深、精準、新實，會議回望了多年來新工科人才培養研究探索和創新實踐的經驗做法，展望了當前和未來培養新工科人才的改革重點和核心要素，更重要的是守望了新工科人才培養的使命和規律。守望使命就是新工科建設要落實總書記講的“四個服務”，做到“四個堅持不懈”。新工科的課程體系要做到課程思政＋思政課程，專業老師要與思政課老師同向同行。守望規律就是在新工科建設方面不要操之過急，經濟產業發展是快變量，新工科人才培養是慢變量，要處理好兩者關系，不要破壞規律、違反規律。他認為，今天的研討深化了認識、拓展了見識、延伸了學識。對推進新工科的背景、面臨的問題、機遇和挑戰較復旦會議有了新的認識，下一步要探索新范式。今天的研討交流還拓展了新工科已有的探索成果和經驗做法，使大家在今后的新工科建設中少走或不走彎路。通過對新工科基本內涵、核心要義、主要特征、新工科人才的知識體系、培養模式、師資隊伍、評價體系等方面的研究，延伸了學識。
本次會議得到了廣泛關注，參會單位非常踴躍，專門設置了分會場，并通過新浪微博進行了網絡直播。與會代表一致認為，新工科建設是全面推進新時期工程教育改革創新，加快建設工程教育強國，服務產業轉型升級的必然選擇，建設并發展好新工科，才能為實現中華民族偉大復興的“中國夢”提供強有力的人才和智力支撐。
